Der Wald bietet Raum, sich frei zu bewegen, Platz zum Spielen, Lachen, Rufen, Träumen… Der natürliche Bewegungsdrang der Kinder kann ungehindert ausgelebt werden.

Durch den täglichen Aufenthalt in der freien Natur über alle Jahreszeiten hinweg, lernen die Kinder den Wald in allen Facetten kennen. Die Auseinandersetzung mit der wechselnden Umgebung fördert Flexibilität und Anpassungsfähigkeit.

Alle Sinne werden in der Natur in einer vielfältigen und immer wechselnden Art angesprochen. Stille wird erfahrbar. Dies fördert die Wahrnehmung und das Differenzierungsvermögen und bildet die Basis für alles Lernen.

Diese Sinnes- und Umwelterfahrungen schaffen eine emotionale Beziehung zur Natur. Dadurch werden Achtung und Mitgefühl aufgebaut.

Der Wald bietet viele Gelegenheiten für Herausforderungen. Die Bewältigung solcher selbst gewählten Hürden und das Erreichen gesteckter Ziele fördert das Selbstvertrauen.

Im Zusammenspiel mit der Natur nutzen die Kinder ihre Phantasie, um Selbstwirksamkeit zu erfahren. Die unstrukturierte Umgebung fördert die Kreativität.

Erst in einem zweiten Schritt werden Fertigkeiten über geführte Lernangebote gefördert.

Durch Reflexion und Feshalten im Naturtagebuch werden Erlebnisse und Eindrücke verankert und kognitive Fertigkeiten trainiert.

Der Waldtag startet mit einem kurzen Begrüssungskreis. Dann geht es los in den Wald! Je nach Jahreszeit starten der Waldkindergarten und die Waldschule gemeinsam oder getrennt und treffen sich anschliessend vor oder nach dem Morgenkreis am gleichen Waldplatz.

Angekommen im Wald gibt es einen Morgenkreis. Der Wald wird begrüsst, das Wetter diskutiert, wer ist alles da? Wer hat etwas zu erzählen? Mittels einer Geschichte oder eines Puppenspiels wird das aktuelle Thema aufgegriffen und eine gemeinsame Aktivität angeleitet.

Nun ist es Zeit für eine Stärkung und Ruhepause. Den Znüni essen die Kinder in der jeweiligen Stufe gemeinsam im Kreis.

Nach dem Znüni begeben sich die Kinder in die freie Waldzeit, die achtsam vom Waldteam begleitet wird. Hier ist Zeit zum Spielen und für eigene Projekte. Wer mag, kann beim Feuermachen und Kochen mithelfen. Ergänzend zum unstrukturierten Material, stehen verschiedene Materialien wie Werkzeug, Schreibzeug, Bücher oder Seile zur Verfügung.

Vor dem Mittagessen treffen sich die Stufen separat. Im Waldkindergarten wird die Zeit für ein Spiel, zum Singen, für eine Geschichte oder für mathematische/grafomotorische oder phonologische Aktivitäten genutzt. In der Waldschule wird in diesem Zeitfenster Mathe, Lesen oder Schreiben traininert.

Für das Mittagessen kommt die ganze Basisstufe zusammen. Die Mittagsbetreuung übernimmt die Hortnerin. Nach dem Essen gibt es eine Pause mit engerem Radius. Im Sommer bieten wir ruhige Aktivitäten an: Lesen in der Hängematte, Zeichen- und Schreibmaterial und Regelspiele. Im Winter gibt es Bewegungsangebote oder eine Geschichte am Feuer.

Der Nachmittag ist altersdurchmischt. In einem kurzen Orientierungskreis werden die Angebote vorgestellt. Die Kinder haben die Wahl zwischen zwei verschiedenen, geführten Workshops aus allen Lehrplanbereichen oder begleiteter, freier Waldzeit. Auch die Kinder bringen sich hier als Kursleiter*innen ein, zum Bespiel mit einem Schnitzkurs oder einer Spielidee.

Der Schlusskreis findet in den Stufen getrennt statt. Der Tag wird gemeinsam reflektiert und mit einer Vorlesezeit abgeschlossen. Danach teilt sich die Gruppe auf in Kinder, die nach Hause gehen und Kinder, die für den Waldhort bleiben.